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退休大佬从零建校(215)

作者：炀师 时间：2021-06-07 09:01 标签：强强 爽文 系统 基建

　　巫旭尧：“那就应试教育。”
　　邓泰宁：“……”
　　看着邓泰宁一言难尽的表情。
　　巫旭尧靠在椅背上，声音被太阳晒得有些懒倦：“是不是应试教育，很重要？”
　　邓泰宁闻言，微微一愣。
　　随即，他便反应过来巫旭尧这话是什么意思。
　　对于这群因为家境贫困，而没有继续高中学业的学生们来说，只要能考上一本，那就是彻底改变命运的机会。
　　只要能够抓住这个机会，是不是应试教育又有什么关系呢？
　　邓泰宁反应过来后，表情有些羞赧。
　　这些年他一直都在一线城市的学校里打转，已经许久没有下过基层。
　　以至于他现在险些忘了，对于特定的人来说，盲目的推崇素质教育，确实有点何不食肉糜了。
　　反应过来后，邓泰宁便立即调整了心态：“校长，那你打算如何保证学生们都能考上一本呢？”
　　巫旭尧眼尾一挑：“这不是你们的工作？”
　　邓泰宁：“……”
　　直到此刻，邓泰宁终于意识到，自己上的似乎是一条贼船？
　　巫旭尧轻轻敲击着扶手：“我可以保证，学生百分百配合你们的教学计划。”
　　所以，能不能完成这个承诺，就要看老师们的能力了。
　　邓泰宁听到这话，反而感觉比承诺学生们考一本，更加天方夜谭！
　　每一个人都是有思想的独立个体，巫旭尧怎么可能保证，每一个学生都乖乖听话？
　　巫旭尧也没有一定要叫他相信，语气淡然道：“你们只需要专心完成这个目标。其他的一切，不需要操心。”
　　邓泰宁听着巫旭尧那甚至有些漫不经心的语气，却莫名地心定下来。
　　有的人，即使是轻飘飘的一句话，也能让人感到无比的安心。
　　邓泰宁终于将所有的注意力，放到了如何解决“让学生考上一本”的核心问题上。
　　并且很快，邓泰宁就想到了一个大胆的计划：“校长，你了解过现行的高中教材吗？”
　　巫旭尧眼尾一挑。
　　邓泰宁也不卖关子：“我们国内现行的高中教材，都是为了配合分科课程而定制的。”
　　分科课程又称单科课程。比如语文、数学、英语，就是分科课程。
　　分科课程的特点，就是强调不同学科之间的独立性，和逻辑系统的完整性。
　　它们就像是各自独立的一根根线，孤独地一直延伸向远方。
　　这种课程的优点，是能使学生更加深入地理解一门学科，可以更好的培养某一学科的优秀人才。
　　但同时，分科课程的缺点也非常明显。就是学科之间几乎没有联系，学生每学习一门学科都是全新的开始，难度自然会很大。
　　邓泰宁：“我觉得，针对我们这一届高三学生的实际情况，我们可以开设特殊的综合课程。”
　　综合课程，顾名思义就是跟分科课程截然相反的课程类型。
　　比如将音乐、美术综合成艺术课。
　　地理、生物综合成自然科学课。
　　综合课程的优点就是学科之间互相联系。知识点就如同一张大网里的每一个节点，学生学习了其中一个节点之后，便能轻易的举一反三。
　　如此一来，这一届辍学了两年多的高三学生，就能在短短一年之内，掌握更多的考点和知识点！
　　当然，综合课程也不是没有缺点。比如强行让不同的学科融合，有时会不得不牺牲一些学科的逻辑性和严谨性。
　　并且，综合课程这么多的学科混杂在一起，同时也要求老师个人要具有非常高的教学素养。
　　否则，老师自己都没能搞明白的教材，又怎么能教会学生呢？
　　但好在，这两个缺点并不是什么致命的问题。
　　对于这一届的高三学生来说，他们的主要目标，就是应付好高考！
　　学科的逻辑性和严谨性，在应试教育面前，并不是多么重要的事情。等以后上了大学再补回基础便行了。
　　而老师的教学素养问题，邓泰宁想到那三份神奇的名师资料，也不觉得这个是个不可解决的问题。
　　邓泰宁：“而且，我们这特殊的综合课程，跟普通的综合课程也不一样。”
　　“一般来说，综合课程其实更偏向于培养全面人才的素质教育。所以他们配套的教科书，有许多非考点的知识，学习起来难度并也不小。”
　　“但我们的综合课程是为了应试教育，目前的教材并不适合我们学生的情况，所以…”
　　“我们要为这一批学生，编撰一套为他们量身定制的教科书。”
　　邓泰宁这话掷地有声。
　　一旦决定要做某一样事情，邓泰宁的魄力也不容小觑。
　　编撰一套全新的教科书，可不是一件简单的事情。
　　只说其中一本，从一开始的筹备到最终的出版，至少需要一两年的时间。
　　更别提是高中的全套教科书了。
　　而现在距离下学期开学，只有不到五个月的时间！
　　这么短的时间内，真的能编撰出一套全新的教科书吗？
　　巫旭尧沉默地抬眸看向邓泰宁。
　　邓泰宁也定定地回望着他。
　　办公室内突然陷入了诡异的寂静。
　　如果巫旭尧对面的是普通学生，此时恐怕都被吓哭了。
　　但邓泰宁的目光仍旧坚定，丝毫没有被巫旭尧凌厉的眼神吓到。
　　半响。
　　巫旭尧忽然收敛起浑身的气势，懒洋洋地靠回椅背：“可以。学校所有资源随你动用。”
　　邓泰宁闻言，露出了一个自信的笑容：“保证完成任务。”
　　作者有话要说：　　嗷嗷～！！
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第90章
　　邓泰宁这么笃定，并不是盲目自信。
　　从提出这一建议开始，他就已经想好了。
　　这种特殊综合课程的教材，比普通教科书编撰的要简单一些。
　　只需要把高考的考点，按照一定的逻辑往上堆。
　　再让知识点之间，互相拥有简单易懂的科学性关联。并且保证教材不会出现谬误，这就足够了。
　　不像素质教育，还要费尽心思，去编撰能全面提升学生其他素质，但高考又不考的内容。
　　从许多方面来说，应试教育，确实是最简单的教育。
　　邓泰宁一上任，就定下了这么大一个计划。
　　当他走出校长办公室大门之后，整个巫山学院，不管是哪个年级的老师，全都被动员了起来！
　　邓泰宁雷厉风行地，按照高考选科分科，定下综合课程的划分。
　　然后，把空闲的老师们，按照这些科目各自分组，分工合作。
　　有人负责找资料，有人负责整理资料，有人负责初步的教材编撰，然后交给邓泰宁进行审核。
　　同时，对于下学期即将入职的高中老师，邓泰宁也展开了线上的远程培训。
　　并且，为了确保高三的老师们，有能力吃透新教材。
　　邓泰宁在得知名师考试是可以跳级考试后，便对老师们下了死命令——
　　这次暑假的名师考试，所有高三的老师，必须考过高级！
　　面对这个要求，新老师们是亚历山大。
　　但却很少有人退却。
　　因为，他们的副校长，可是邓泰宁啊！！
　　在中国，有几个师范毕业的老师不认识邓泰宁？
　　又有几个有上进心的老师，能拒绝得了邓校长的教导？
　　所以…
　　考！！
　　只要考不死！就往死里考！
　　当然，老师们积极努力，邓泰宁也不是会只一味地提要求。
　　在培训的时候，邓泰宁将自己研究的中级和高级名师资料的笔记，无偿分享给了巫山学院所有的老师。
　　邓泰宁的各项数值高达了一千多，本身已经具备了特级教师的能力。
　　他的笔记，对于其他老师来说，简直就是天降甘霖！


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