遇潮(23)

　　那估计是个很大的卧室，很有可能是主卧。大房子大卧室固然很好，但小舟觉得自己有飘窗的次卧和一米二小床也不差。
　　小舟拒绝了对方。
　　[谢谢你啊张毅，但我前阵子找到合适的房子了，和我住在一起的那个人很好，接下来应该还能住很长一段时间。]
　　话题在前面两个逗号就可以结束，后面则是小舟出于莫名冲动的献宝。
　　[那很好啊，顺心顺意，恭喜你了小舟！]
　　之后两人就没再聊了。
　　小舟收回珍宝，停止了炫耀。
　　这就是一种分别，没有什么郑重的再见。没有住在一起，也没有工作在一起，久了就变成列表的尸体，这是人类社会心照不宣的秘密。随着人生的前进，每个人必然会去新的环境，遇到新的人，产生新的人际关系。
　　小舟明白这个道理，因此更珍惜当下。
　　他日常和江寄在一起，除此之外在机构里尽可能地帮忙与学习。机构里老师学生来往，但待最久的还是行政人员，小舟算半个，成天和陈澜打照面。
　　陈老师工作起来也有把公司当家的架势，后来小舟了解到，陈老师并没有结婚。
　　机构里老师们年轻层整体偏年轻化，大概也是教补机构的私人时间太少了，老师们除了结婚的，大多都是单身。
　　“单身多香啊。”
　　陈老师闲聊的时候说。
　　“时间是自己的，钱是自己的。”
　　另个老师说：“别，我还是想谈恋爱的，老板你给我多点年假，我立马能找个对象。”
　　陈澜随即笑道：“你学生飞走了，你钱也飞了。”
　　当然，陈澜对这个话题还是有比较中肯的回应。
　　“不过老师群体普遍晚婚、单身的多，而且教的学段越高，单身和不婚的比例越大。毕竟人的精力是有限的，而老师这个职业，不仅要付出精力，还是少数得付出感情的，给学生、给科研的时间和感情多了，能再分出来的就少了。”
　　那照陈老师的“教师单身理论”，老师单身还是一种荣光，必须得颁勋章。
　　不知道为什么，小舟听完，有种说不出的失落。
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　　作者有话要说：
　　来啦来啦，这章的情感线处理了好久，大家久等啦。
　　海明威的冰山写作理论，指的是作家有八分之七的情感思想是潜藏在文字底下，真正直接通过文字展现出来的只有八分之一。
　　为什么要提这个呢，因为冰山相对应的，是火山呀～
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第18章
　　江寄很快也从陈澜那里得知了小舟目前的成绩情况。
　　“江寄，他参加这次的高考基本是没可能了，我会建议小舟先打扎实基础，战线要适度拉长。长期脱离校园的孤独感，还要再加上高考战线拉长的压力，他这类孩子说坚强也坚强，说脆弱也真的很脆弱，冷不防就跟绷紧的弦似的，断了。你平日里得多关心他，和他好好沟通，做他的思想工作。”
　　“除了高考，也不要忽略前头还有个学考，现在孩子的每一门课都有学业水平考试，一门没过，到时候高中毕业证拿不到更麻烦。但江城高考认户籍，所以小舟的情况恐怕到时候学考、高考都得回户籍所在地考试。保险起见，这一点你一定要两边的教育厅了解清楚。”
　　这些都是近年来的教育改革了，不是家长、不在一线，对这些真的是一头雾水，哪怕江寄是高校老师也一样。江寄听从了陈澜的建议，表示他之后就着手准备。
　　“如果之后还有相关高考的信息，也麻烦你多提醒我，谢谢了。”
　　事实证明，江寄还是会好好说话。
　　他会为他爱的人好好说话。
　　“真荣幸。”
　　电话那头陈澜调侃他。
　　“当了男爸爸的人就是不一样。”
　　江寄没纠正这位语文老师的语病：爸爸当然是男的。
　　那是江寄不知道这个世上还有一种名为“男妈妈”的奇特存在，让人欲罢不能。而他现在为小舟面面俱到的样子，实在像极了操碎心的妈妈。
　　没说男妈妈，估计已经是陈老师最后的一点朋友情谊了。
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　　当晚，在江寄搜集了一系列江城和锦城的高考、学考信息后，去接小舟放学，到家之后也坦白地和小舟聊了这个话题。
　　“小舟，我和陈老师那边了解了下，他们这次的艺术班会一直持续到夏天高考前。你怎么想的，班助的工作打算做到夏天吗？”
　　对话的开头通常都比较平缓，江寄在小舟这更是全新的一种温柔。他一直知道自己有种刻入骨子里的压迫感和强势，但他不太希望小舟和他在一起的时候感受这种不美妙的体验。
　　小舟点头，他向来有始有终，而且在陈老师的机构那边，他对于学习也终于有了方向和规划。
　　“那等到九月份，我再送你回校园里，好吗？”
　　江寄和陈澜的想法比较一致，目前先让小舟留在机构那里补习，并不是说那是一份工作，还要善始善终。今天陈澜的话给江寄敲了个警钟，小舟和一般的高三插班生乃至复读生的情况都不一样，贸然把没有基础的小舟送回高中，小舟有可能会因为和周围同学的落差以及格格不入的孤独感，产生一系列心理上不适应的应激反应。现在在陈澜那半年，却是小舟很好的过渡，无论是学业、还是心情。
　　下午的时候，江寄除了在看招生办法，还默默看了许多学生在高三复读、转校后产生心理抑郁的讯息，有的是新闻报道，有的是研究数据，更有凝结在互联网里的那些真实眼泪。
　　江寄看了很久，看得竟有一点怕。
　　小舟听懂了江寄的意思，这意味着他不太可能参加今年的高考。
　　江寄把他和陈澜的建议掰碎了、换成相对温和婉转的说辞，这估计用尽了江教授今年对学生的所有温柔份额。
　　“上次你和我聊，说目前还没有明确的专业目标——”
　　“我现在想好了。”
　　小舟忽然说。
　　江寄微怔，随后便顺着小舟的话问：“是什么？”
　　江寄是希望小舟有更多自己想法的，而他去做那个倾听小舟想法、为他参考想法的人。
　　小舟忽然很认真地看了他一眼，说不清楚的分量感，让江寄在此时竟不合时宜地心跳加速。
　　“我想当老师。”
　　小舟说的小声，但毫不犹豫。
　　在一个老师面前谈自己的理想是老师，似乎要很有勇气，特别当这个人对自己的意义堪比精神向导。
　　江寄，陈澜老师，还有机构里的其他老师，他们都很好很好，如果这是这个职业赋予的特质，小舟也希望像他们一样。
　　这时，江寄才终于明白了小舟刚才那个眼神的意思。
　　这个年轻的灵魂，被他影响，因他改变，他的身上留下了自己的痕迹。
　　“很好的。”
　　江寄温声道说。
　　“那可以往六大部署去努力，帝都、申城、镐京……都是很好的地方，刚好其中一所也在江城。”接着，江寄把关于选考、学考、高考等等一系列他本来知道和刚刚为小舟知道的，都告诉小舟。
　　“要考头部，就要付出相应更多的精力和毅力。小舟，你已经在‘理想’与‘实现理想’之间比很多人多走一大步，所以我真的希望你做了决定，能收获更多的回报和肯定。”
　　江寄说得很客观，不是空画大饼，但小舟却仿佛看到了很好的未来。
　　他知道江城的那所师范高校，就在江大对面，小舟觉得自己如果能考上那里，未来好久好久也可以像两所大学并立湖畔那样，和江寄并肩。